作者簡介
黃春木
摩羯座,期望自己成為一個溫和而堅毅的人。任職於臺北市立建國高中,致力於為二十年後的臺灣培養人文及社會科學人才,同時已經花了將近十年時間為原住民學生進行教育服務工作。身為社會學科教師,但也喜歡和數理學科教師互動,共同研發STS課程,讓學生具備科技與社會的跨領域思考。已經在中學任教近三十年,但也在大學兼課十五年,可以協助School和College兩邊進行對話。曾經獲得教育部師鐸獎,從此只好更賣力工作,希望能夠「拋磚引玉」,同時也不要對不起「遺珠之憾」。
經歷:
1999-2001 國民中學學生基本學力測驗歷史科題庫研發委員
2000-2008 國中、高中歷史教科書編寫
2002-2004 教育部歷史科國家課程綱要(95課綱)修訂委員
2003-2004 臺北市歷史科輔導團教師
2003-2008 國立臺灣大學歷史學系兼任講師
2004-2005 臺北市各級學校資優班分組教師專業成長(高中人文社會科學)組長
2005-2013 建國高中人文社會科學學術性向資賦優異班召集人
2006-2008 建國高中教師會理事長
2007-2008 教育部歷史科國家課程綱要(98課綱)修訂委員
2007-2010、2011-2014建國高中執行國家科學委員會「高瞻計畫」STS課程研發
2008- 臺北市立教育大學、臺北市立大學教育學系兼任助理教授
2010-2013 臺北市公私立高中校務評鑑教學訪視教師
2010 臺北市特殊優良教師(語文與社會科學類)
2011 教育部師鐸獎
2013-2015建國高中執行臺北市政府教育局「領先計畫」副召集人
2015- 臺北市特聘教師
教育部資訊融入教學歷史教材編寫委員
十二年國民基本教育歷史科課程綱要前導研究工作小組成員
曾主編多種審定版教科書,涵括歷史、社會科學領域
已出版作品:《原來歷史可以這樣學》
〈自序〉向世界發出提問
〈寫作緣起〉為學習而研究
第一部 像哲學家一樣思考:什麼是專題研究
【單元一】業餘者最純粹的熱情:專題「研究」
〈專欄〉高中生能做什麼研究
【單元二】做了研究,就有能力:指導專題研究
〈專欄〉指導專題研究:陪伴、支持和期勉
【單元三】誰也拿不走的收穫:十月淬鍊
〈專欄〉時間管理
【單元四】成為「知識生產者」:三年鍛造
〈專欄〉以實踐立下人生的座標
〈專欄〉給正在十年好時節中的你
第二部 像科學人一樣做研究:如何制定研究計畫
【單元五】我們都該勝任愉快:什麼是合適的專題研究主題?
【單元六】發揮無限想像力:多元類型的專題研究
【單元七】燃燒吧,熱情!:最好的專題研究題目
【單元八】從夢想開始:研究計畫的功能與內涵
【單元九】獨一無二的過程:研究計畫的通用體例
〈專欄〉淺談研究倫理
【單元十】研究者溝通的誠意:研究成果的體例
〈專欄〉專題研究成果發表封面與內文格式
第三部 像作家一樣謀篇佈局:在寫作中展現思想
【單元十一】盛大且精細的布局:寫作的基本觀念與態度
〈專欄〉在研究與寫作中磨練自己
〈專欄〉寫作是最精純的思考
【單元十二】一連串思考的淬鍊:寫作,基本功的練習
〈附錄〉KWL檢核表
【單元十三】將思想精純化:學術寫作的要求
〈附錄〉專題研究寫作檢核表
〈專欄〉何謂「客觀性」
〈附錄〉專題研究寫作示例與解說
第四部 像創客一樣取精用宏:從資料中探索證據
【單元十四】上窮碧落下黃泉:資料蒐集與引用
〈附錄〉參考文獻與內文引註格式提要
【單元十五】與古人為友、與名家為師:如何進行文獻探討
【單元十六】按部就班或任其自然?:研究方法的建立
【單元十七】練習溝通的藝術:關於理想的訪談
〈附錄〉訪談檢核表
【單元十八】《永不妥協》教會我們的事:向研究典範學習
〈結語〉航向未來的契機