作者簡介
孫立葳(Lisa Wen)
畢業於台灣輔仁大學英國語文學系,1986年完成美國紐約大學幼兒教育碩士學位,1993年獲得美國紐約哥倫比亞大學教育博士學位。期間任教於多所高品質的幼兒園。
孫博士曾任台灣新竹師範學院幼兒教育系專任副教授,自2007年開始擔任美國加州De Anza College兒童發展教育系專任教授,目前也是加州州政府學院事務協調專員,以及灣區華人幼教協會的會長。除了身兼幼兒園教師、園長訓練與輔導,孫博士多年來更致力於社區親職教育工作。
自序 「人的發展」是每個人的必修課程
前言 理論有大用
第1章 你了解孩子的天生性格嗎?
理論這麼說:孩子天生本質大不同
跟著大師這樣做:了解並接納孩子就是這樣的人,因材施教
◎「天生本質量表」使用說明
◎父母想一想
第2章 把握孩子個性建立的關鍵期
理論這麼說:幼兒時期是後天個性建立的關鍵期
跟著大師這樣做:了解幼兒每一個社會情緒發展階段的需要,給予支持與教導
◎父母想一想
第3章 如何激發大腦的潛能?
理論這麼說:刺激過多或過少,都不利大腦發展
跟著大師這樣做:配合幼兒的周遭環境,給予大腦適度且適量的刺激
◎父母想一想
第4章 「玩」與「學」之間,大有學問
理論這麼說:「玩」是幼兒最自然有效的學習方式
跟著大師這樣做:為孩子營造「從做中學」的生活環境
◎父母想一想
第5章 你從什麼樣的角度看孩子的智能?
理論這麼說:每個人都有八種基本智能,且各有程度上的差異
跟著大師這樣做:鼓勵孩子發揮強項智能,進一步連接發展弱項智能
◎多元智能量表
◎父母想一想
第6章 你清楚自己的教養風格嗎?
理論這麼說:民主型教養最有可能協助孩子達成目標
跟著大師這樣做:先認清自己的教養風格,再進一步調整
◎教養風格量表
◎父母想一想
第7章 孩子生活中的蝴蝶效應
理論這麼說:生活中的任何決定或改變,都是環環相扣的
跟著大師這樣做:養成檢視孩子生態環境系統的習慣
◎父母想一想
第8章 如何管教孩子的問題行為
理論這麼說:找出每個問題行為背後真正的原因
跟著大師這樣做:藉由「解決問題的過程」,幫助孩子學會「自制」
◎ 父母想一想