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本書兼具理念層面與班級實務的特性，也相信良好的班級經營，此二者必然交織呼應、缺一不可。其中在理念層面的一方，包括了各章節對於省思性班級經營的基本理論概念，及各種班級經營範圍的內容介紹，這些有助幼教老師獲得班級經營基本且重要的專業知能。幫助教保服務人員，「如何」經營班級，深究「為何」如此經營班級。
本書所提供案例與省思，來自筆者近年在大學院校幼保系教學、輔導與評鑑幼兒園，以及有一段時間在幼教現場實際參與幼兒班級教學經驗中，有所發現、感觸而陸續寫下來的內容，透過理論、實務案例與省思的搭配，更能貼切而深刻地剖析班級經營的樣貌。
作者簡介
廖信達
│學經歷│
長庚科技大學幼保系副教授（退休）
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼教博士
│交流信箱│
E-mail: [email protected]
│出版著作│
幼兒行為觀察與記錄（群英出版）
幼兒遊戲（群英出版）
幼兒班級經營：省思理念取向（群英出版）
在托嬰中心愛小孩：嬰幼兒專業托育實務（群英出版）
【第1章】緒論
1-1 班級經營的意義與內容
1-2 班級經營的目的與功能
1-3 幼教師/教保員與班級經營
【第2章】省思理念取向的班級經營
2-1 省思理念取向的精神與重要性
2-2 省思幼教師/教保員的角色
2-3 班級經營省思札記的撰寫
【第3章】實用的班級經營理論與策略
3-1 眼觀四方防止事端
3-2 和諧溝通支持情緒
3-3 善用賞罰改變行為
3-4 導正不當行為目標
3-5 肢體語言喚起自制
案例與省思(行為輔導篇)
【第4章】幼兒班級課程活動的經營
4-1 班級課程活動經營的基本原則
案例與省思(課程與學習篇)
4-2 不同類型學習活動的經營
案例與省思(教學活動篇)
【第5章】每日例行事務的經營
5-1 幼兒到園的經營
5-2 用餐的安排
5-3 大肢體活動的安排
5-4 上廁所的安排
5-5 午睡的安排
5-6 轉換時間
案例與省思(日常活動篇)
【第6章】班級環境規劃
6-1 班級的環境規劃
6-2 幼兒學習區的規劃
案例與省思(班級環境經營篇)
【第7章】班級常規
7-1 班級常規的意義與目的
7-2 班級常規訂定的原則
7-3 班級常規的建立與教導
7-4 班級常規實施與修正
案例與省思(班級常規篇)
參考資料
