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從「寫作」啟動新一波學習革命
本書從定義開始，重頭說起。因為目前的寫作教育，是我們自以為很熟悉，卻完全走錯了方向的一條路徑。
釐清「寫作」幾個一定要釐清的迷思，也是必須要認識的趨勢是：
寫作力，不該只是附屬於國文課後的「作文」能力。
寫作力，不是屬於有天賦與創意者的專利，也不是「寫多了就會」鐵杵磨成繡花針式的努力可及。
好老師該做的事，不是花很多時間「批改作文」，教師應該的「引導」的角色，看重學生「如何學」。同儕批閱、小組討論，透過充分的閱讀、分析、腦力激盪和討論的歷程，是更有效的做法。
本書不獨關心寫作，也企圖抽絲剝繭、全面檢視當前語文教育的問題。九年一貫之後的語文課程，教學時數大幅縮減、教學內容淺薄化、活動化，已經養成了「骨質疏鬆的一代」。我們特別調查全國國中小校長，試圖了解教學現場的實況及挑戰。
台灣現階段體制內卻缺乏「閱讀策略」的教學。本書專訪主導ＰＩＲＬＳ（促進國際閱讀素養研究）研究的中央大學教授柯華葳，完整陳述了國際閱讀素養調查多年來的分析與結論，非常值得做為下一波推動方向的借鏡。本書更深入淺出的整理了基測作文評閱標準，也報導了滿分學生的學習歷程。
如果我們足夠重視，如果我們足夠理解，培養閱讀力和寫作力，應該要成為啟動第二波教育改革的「關鍵之鑰」。
前言 從「寫作」啟動新一波學習革命
寫作，開啟思考力大門
趨勢篇
被遺忘的R 搶救被忽略的寫作力
借鏡國際
瑞典：我思故我寫 無處不寫作
芬蘭：創新圖書館 吸引青少年為樂趣閱讀
日本：回歸古典 全國掀起「日本語」熱
香港：新課程改革 學會學習，從閱讀開始
澳洲：語文教育大體檢 找出最佳教學方式
美國：從「壞孩子」變典範 「自由寫手」的傳奇
培養寫作力，基礎ＡＢＣ
現況篇
體檢國語文教育 時數不足，教法凌亂
方法篇
清大人文社會學系主任蔡英俊 什麼是寫作力？
美國新一波教育革命 因為寫作真的很重要
基測作文，如何才會拿六級分？
基測作文滿分學生的故事 我如何學寫作？
解惑篇
作文補習班怎麼教？教什麼？
名師的私房教案
林明進（建國中學國文科資深教師） 引導學生把「最會寫的寫出來」
沈惠芳（政大實小資深教師） 口說作文 點燃孩子創意
葛綺霞（悅讀學堂執行長） 「清字法」 練出好文章
作家的作文課
張曼娟的小學堂 親挑私房經典滋養小孩
朱天衣的作文課 寫作像呼吸一樣自然
陳銘磻的作文課 寫作就好像是樂高遊戲
許榮哲、李儀婷的作文課 把作文當成一場華麗冒險
家庭篇
讓孩子愛上寫作，父母可以怎麼做？
新科技
用網路科技玩寫作
省思篇
如何培養言有序、言有物的能力？
從閱讀邁向寫作
閱讀大調查
從閱讀到寫作 中小學現況大調查
閱讀策略
促進國際閱讀素養研究（PIRLS）最新發現 台灣需要更多「閱讀策略」教學
閱讀推手
希望閱讀 讓改變看得見
公共圖書館 也可以像誠品
台中縣沙鹿鎮深波圖書館 在大肚山下默默散播書香
南投縣水里鄉永興書會館 將冰櫃變書櫃
省思篇
公立圖書館購書制度亟待改革
曾淑賢（台北市圖館長） 打造一座喜愛閱讀的城市
陳一誠（旭光高中老師） 轉動「愛的書庫」
曾志朗＆洪蘭 打開孩子知識的門
故事媽媽 溫柔的草根力量
校園扎根
閱讀寫作 帶動校園學習革命
桃園縣慈文國中老師吳韻宇 我如何教好閱讀與作文？
桃園縣育仁國小 行動讀書館，服務到家
台中縣潭陽國小 玩出語文的樂趣
台南市忠孝國中 挑動渴望，讓學生搶書讀
宜蘭縣孝威國小 培養看得出來，就寫得出來的能力
台北縣深坑國中 老師當網友 閱讀當電玩
桃園縣霞雲國小 在閱讀中旅行．想像
新竹縣竹北國小 把閱讀融入課程 培養小作家
南投縣虎山國小 十八位志工媽媽 打造書香校園
協助孩子建立獨立閱讀的自信 一七○本橋梁書推薦與導讀
談閱讀與寫作，名家思惟
世界宗教博物館館長漢寶德 一流建築 靠一流閱讀打造
台大物理系教授孫維新 用古文練出科普魅力
荒野保護協會理事長李偉文 用文字搭起通往自然的橋
作家白先勇 閱讀文學是一種情感教育
