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想當一個成功的故事人，考驗往往不只來自於「故事說的好聽與否」，而是來自於「如何讓他們安靜的聽故事？」、「如何恰當的與小朋友互動？」、「如何處理一再發言的小朋友？」、「如何給獎品？」……等等，這些看似與說故事無關，實則影響很大的行為。淑玟老師在這本《故事媽媽Happy Go》中，大方分享她的獨門密技，用Q&A的方式，為大家分類整理出各種臨場問題，大大降低故事媽媽的技術門檻及心理障礙，縮短嘗試錯誤的過程，是最好的說故事入門書喔！
一、現場處理篇：
我想去學校當說故事媽媽，時間有30-40分鐘，只說一個故事夠嗎？如果說完故事，還不到下課時間，該怎麼辦？
我想去當學校的說故事媽媽，但是我會怯場，怎麼辦？
說故事前，該如何開場？
遇上小朋友在教室中追逐、玩扯鈴……等鬧哄哄的場面，該如何讓小朋友安靜下來？
我準備好的故事，小朋友卻表示已經聽過了，怎麼辦？
在說故事的過程中，小朋友說不好聽的話，譬如大便……等等，要不要制止？
秩序不好的時候，要繼續說故事嗎？
小朋友故意引大家注意，而干擾說故事的進行，要處理嗎？
小朋友不斷舉手發言，要讓他說嗎？
班上有很活潑的小朋友（可能是過動兒），該怎麼辦？
級任老師好像不太歡迎我去說故事，該怎麼辦？
因為部分小朋友反映故事已經聽過了，所以我們改玩別的遊戲，但仍有一部分小朋友希望能聽完故事，該怎麼辦？
有人接話尾巴，而且都是不太好的話，要理他嗎？
很多人說兒歌是個好工具，但該如何正確使用呢？
二、說故事與活動的技巧篇：
說故事時，要不要與學員互動？
說完故事，要把故事的意涵或教育意義說清楚、
講明白嗎？
說故事要字正腔圓嗎？
在低年級和在高年級的班級說故事，有什麼不同？
安排坐位重要嗎？
故事說完，要寫學習單嗎？
說故事一定要有道具嗎？
如何選擇恰當的故事？
說故事需要照著文本說嗎？
該如何剪裁故事？
因為太緊張，故事說到一半就忘記了，該怎麼辦？
說完故事，要把書介紹出來嗎？
聽故事跟閱讀文本有什麼差異？
說完故事要做討論嗎？
說完故事可以做什麼延伸活動？
故事後的延伸討論，該怎麼提問？
三、素養篇 增加功力的祕方：
說故事活動，需要準備獎品嗎？
獎品魔力祕方 1──賦與獎品意義與價值
獎品魔力祕方 2──確知給獎的教育目的
獎品魔力祕方 3──拿捏給獎的時間
獎品魔力祕方 4──控管給獎的次數與頻率
獎品魔力祕方 5──建立獎品發放的標準
獎品魔力祕方 6──權衡更換獎品的標準
有獎勵應該就有懲罰，該如何設定懲罰的標準？
現在不准體罰了，該怎麼運用獎懲方式，拿捏標準，
讓孩子學會遵守規矩呢？
我心軟了，該怎麼辦？真的要徹底執行懲罰嗎？
為什麼一再強調是「說故事活動」，而不是單純的
「說故事」？
我只想成為一個會說故事的媽媽，需要學那麼多東西嗎？
如何設計說故事活動？
帶領小朋友的說故事活動，要用孩子式的語音嗎？
如何培養「兒童文學」的素養？
除了說故事的技巧與設計活動能力外，想成為一個說故事高手，還應該培養哪些能力？
如何培養自己成為「討論活動」或「說故事活動」中，稱職的帶領人？
附錄：學員心得分享
參考書目
