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不論兒童視障的原因是眼球結構異常、眼球損傷，或視覺路徑甚至大腦視覺中心受傷，他們可能並不知道自己的視覺有限，因為他們根本無從得知原來還有更清晰的觀看方式。
於是，視覺引導動作不準確可能被錯認為手腳笨拙，
因為視覺受損而找不到東西可能遭錯怪是任性行為，
聆聽時無法直視對方的臉孔可能會被歸咎為禮貌不周，
無法認人可能被當作注意力不足。
多年來，除了對於視障者生活上提供實際服務之外，本會更致力於傳遞正確的視力專業知識。我們曾同時出版四本視覺障礙研究專書，其中由美國盲人基金會授權的譯著《功能性視覺︰實務工作者評估與介入指南》深獲各界好評，在閱讀人口日益萎縮，速食文化充斥的今日，卻始終維持相當穩定的銷量，是視障專業工作者不可或缺的參考書。
2015年，《功能性視覺》的編著者阿曼達．霍．路克博士（Dr. Amanda Hall Lueck）與英國皇家眼科醫學院院士戈登．N．道頓博士（Dr. Gordon N. Dutton），針對腦性視障兒童共同編著《視覺與大腦︰瞭解兒童腦性視障》，再度交由本會低視能中心翻譯，數位出版處負責出版，歷時兩年，終於完成這本近千頁的鉅著。
以本書的厚重外觀，可能會以為這是一本艱澀的專業書籍，但事實上，本書內容非常淺顯易懂。兩位編著者在臨床工作中發現，「腦性視障」（cerebral visual impairment, CVI）已經成為美國和已開發國家兒童視覺損傷最常見的原因，愈來愈多的兒童雖然視力測量結果都正常，卻因視知覺與視覺認知障礙而引起視覺困難，他們因為大腦損傷導致視覺障礙，造成生活與學習的不便，但往往被當作其他原因或疾病加以矯正或治療。
因此，兩位博士邀請各國教育、職能治療、神經心理學、眼科、視光學、定向行動、兒科、心理學及視覺科學背景等各領域專家撰文，其中穿插多則案例故事。充分闡述與大腦損傷和神經有關之視力喪失的複雜情況，並提供評估和介入的方法，希望提供足夠的訊息，辨別、理解和評估腦性視障的行為表現，以便根據兒童的個別需求，擬定有效措施。
本書適合專業人員（定向行動老師、低視能服務人員、特教老師），以及困惑於孩子視力問題的父母與老師研究參考。許多百思不解的狀況，極有可能在本書清晰的解說下找到原因及解決方法。
作者簡介
阿曼達．霍．路克博士（Dr. Amanda Hall Lueck）
舊金山州立大學副教授兼視覺損傷相關計畫主持人退休，在視覺損傷領域研究超過40年，曾任「視覺損傷者教育重建協會北加州分會」主席與會長，該協會曾獲2002年最佳教育獎。合著有《視覺損傷嬰兒發展索引︰早療手冊》，以及編著《功能性視覺︰實務工作者評估與介入指南》（中文版由財團法人愛盲基金會2012年出版）。
戈登．N．道頓博士（Dr. Gordon N. Dutton）
醫學博士，英國皇家眼科醫學院院士，英國皇家外科醫學院榮譽院士。於蘇格蘭格拉斯哥皇家兒童醫院（Royal Hospital for Sick Children）擔任小兒眼科醫師20餘年，目前為格拉斯哥卡利多尼亞大學視覺科學系榮譽教授及格拉斯哥大學榮譽高級研究員。在兒童因大腦損傷所致的視覺功能失調領域廣為人知，長期擔任英國與北美洲各地組織的委員與顧問，包括波士頓兒童醫院客座教授。
出版序
中文版序
致謝
前言
關於貢獻者
導論
Part 1 視覺與大腦：導論
1 大腦受創導致的視覺損傷
2 大腦與視覺
3 大腦的病症及其對視覺之影響
4 一般視覺障礙與腦性視覺障礙對兒童發展的潛在影響
5 大腦的可塑性與發展
6 注意力與大腦執行功能對腦性視障兒童的視覺與行為所扮演的角色
7 腦性視障行為診斷的考量因素：問題、注意事項與可能結果
Part 2 相關視覺問題
8 腦性視障兒童的眼球運動異常
9 腦性視障兒童的屈光異常、聚焦功能受損及配戴眼鏡的需要
Part 3 腦性視障兒童的評估
10 腦性視障兒童的評估：介紹與概述
11 功能性視覺評估：腦性視障兒童的病史搜集
12 視覺功能與功能性視覺評估：臨床評估及給教育者的方法建議
13 功能性視覺評估：腦性視障兒童的視覺處理評估
14 與介入連結的評估：幼兒與多重障礙兒童的觀察性評估
15 與介入連結的評估：讀寫能力與數學
16 與介入連結的評估：獨立生活技能
17 與介入連結的評估：定向與行動
18 與介入連結的評估：電腦、平板電腦與其他輔助科技
Part 4 腦性視障兒童的介入
19 介入方法：概述與原則
20 幼兒的腦性視障與腦盲：將評估連結到介入
21 幫助腦性視障及多重障礙兒童功能性地使用視覺
22 家長為協助腦性視障兒童所提出的建議性策略
23 為兒童和他們的家庭提供支援
24 成人神經視覺重建的內涵及腦性視障兒童視覺重建方面的考量
詞彙表
索引
