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當我們在談「閱讀」時，常常受限於刻板印象的書本，甚至更狹隘的去設定空間，譬如教室、圖書館。但其實，多元學習的新世紀，閱讀應該是有趣的、是不受限的、是充滿各種形式與樣貌的。廣義的閱讀，是跨越了時間、空間與載具的限制，可以在任何場景、場合、狀態、環境之下，進行知識的吸取。
臺南不只是文化古都，更是一個書香城市。著眼於臺南厚實的文化深度、濃厚的人文氛圍和多元的場域空間，即是推廣閱讀的最佳助力，《遠見雜誌》將以此為經緯，架構出屬於大臺南獨一無二的閱讀地景，開啟《閱讀的無限想像——走讀臺南》。
或許你我都很難想像，單純的環境改變竟然可以對孩子產生這麼大的影響，一間以教室改裝而成的圖書館，斑駁的牆壁、陳舊的書架，孩子們坐在裡面，看似翻翻書，心其實早已不知神遊何處；但空間設計一轉換，圖書館以某個特定主題換上新裝，各項閱讀活動也圍繞著特定主題，引領孩子以更趣味的角度去看待閱讀這件事，就能讓孩子捨不得離開圖書館，潛移默化養成閱讀的好習慣！
以二溪國小來說，校方運用星空為主題，重新設計圖書館內部空間，充滿溫馨又帶點科幻的氛圍，讓孩子們驚聲連連：「好像來到異世界喔！」而復興國中則抓準國中生愛探險、愛推理的心態，以福爾摩斯為概念，透過各種活動培養孩子們思考探索的能力。有趣且多元的閱讀方式，帶著孩子們遨遊知識的寶庫。
主編簡介
許玲瑋
國立中山大學公共管理研究所
編有《阡陌之光》、《走走。停停。享生活 坐巴士遊臺南》、《城市改造進行式》設計之都特刊、《溫暖微光——社會企業》、《彈指玩轉世界》、《關鍵15歲：我的未來不是夢》等書。
市長序 2
局長序 4
推薦序 6
如何讓孩子愛上閱讀——從親子共讀、選擇好書到隨時閱讀 8
讀天讀地讀自然——打開孩子的閱讀觸角 16
翻轉閱讀 從家鄉走讀——鏈結人與土地的情感 24
【閱讀地景】
古蹟即教室——與老建築共享快樂求學時光 34
主題閱樂園——豐富孩子的閱讀生活 50
書香小角落——活用老文物推動閱讀文化 64
【走讀冊書】
歷史小旅行——整個街區都是我的教室 80
山林做鄰居——自然風景中閱讀在地文化 96
海風來作伴——偏鄉小校 悠遊．海上之陸 116
【移動智庫】
書藏在森林——填滿自信的探索樂園 136
愛的守護 美的生根——藝術走進校園 開出美麗花朵 156
【校校磐石】
艱辛中綻放的閱讀之花——磐石五校實況、應變與困境 172
【書香推手】
跟著課程地圖學閱讀 196
【莘莘力學】
用馬拉松蓋圖書室——跑出自信 再現飛番傳奇 206
匯聚校友翻轉廢校危機——幸福全人用心跨越百年 212
牽起雙城之愛——開文圖書館因愛茁壯 218
