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作者簡介
木下晴弘
1965年生於日本大阪府。畢業於同志社大學。
就職補習班時，是深獲學生與家長極高評價與支持的人氣講師。
十六年多的補教生涯中，調教出不少進入第一志願名校的學生。
主張一個人若要好好學習，「心」與「意志」遠比培養學習力更重要，
所以，首要目標是重視孩子的心。這樣的說法，獲得許多家長的支持。
他的事業觸及講師、公關、企業對外業務和講師培訓等，
其教學心得與觀念原則，受到各個領域的企業高度關注。
現任日本教育能力訓練機構（Ability Training）董事長，
經常針對教員、家長和學生等，舉辦學習與研討相關課程，
教學對象遍及全日本，有多達20萬人參與過他主講的講座。
譯者簡介
黃羿文
因為日劇而與日文結緣。曾赴日留學，返國後曾任新聞臺編譯，現為日語教師，兼職翻譯。起初野心勃勃勇闖翻譯叢林，如今深刻體會「翻譯如耕耘，字字皆辛苦」。曾合譯《醫療促進溝通調解：由敘事著手的衝突管理》、《[圖解]活到100歲，抗加齡健康密碼！》（原水文化出版）。
第一章 父母的體認會讓孩子愛上學習
‧「想成長」的念頭，會成為孩子愛讀書的理由
‧父母得先學習正視自己內心深處隱藏的創傷
‧檢視人際關係，從中獲得改變孩子的線索
‧改善人際的三大法則：理解、溝通、昇華
‧父母的自我修練，可以加強孩子自我肯定
‧勇於面對人生課題，問題自然能理出頭緒
‧讓孩子看見父母從脆弱中逐漸堅強的模樣
‧要求孩子之前，父母要先帶頭做起
第二章 提升孩子的能力之前，父母得先明白的１１件事
１父母的隨便，孩子都看在眼裡
２所有的不幸，都是因為缺乏「愛」
３「好孩子」反而更容易累積壓力
４別用「因為我是你爸媽」的態度對待孩子
５父母要張開雙臂迎接孩子的每一種特質
６孩子肯接納自己，才能激發學習的動力
７適時放手讓孩子做主，他的表現將更突出
８教孩子「獨立」的同時，也要教他「依賴」
９終極嚴格的磨練，將促使孩子與父母成長
１０希望孩子成績進步的話，就讓他看周刊吧
１１無論考試或社團，一旦選定目標就勇往直前
第三章 讓孩子把書讀好的具體方法
‧讓孩子在學習之中體驗樂趣
‧教孩子新事物的順序：具體→抽象→具體
‧養成孩子「打破砂鍋問到底」的習慣
‧用填鴨式教育打穩基礎，才能引導出孩子思緒
‧學習的層次：模仿著做→摸索著做→創作的作
‧如果孩子沉迷電玩，不妨試著讓他玩個夠
‧父母是陪孩子尋找「讀書火種」的輔助員
‧引導孩子把人生中的瓶頸視為成長的助力
‧「鼓勵」能建立信心，也影響孩子的學習態度
‧和孩子一起用堅定態度面對理想中的志願
第四章 讓不愛讀書的孩子主動學習的方法
‧像玩闖關遊戲一樣，設定時間限制
‧從小就要打穩的學習根基：讀、寫、計算
‧國小數學不好，不代表國中數學就一定差
‧日常生活中，反覆地問自己與孩子「為什麼」
‧增加孩子體驗，幫他們找到讀書的真正目的
‧讓想當運動員的孩子，也對讀書心動
‧父母要率先體驗新事物，提高經驗值
‧不論孩子夢想是大是小，父母都該給予支持
‧弄清孩子「喜愛的事」，屏除其中的陷阱
（內容稍長的）後記 傳授給「孩子即將赴考」的父母３件事
１孩子流下的眼淚有多少，成長就有多少
２跟著孩子一起成為「貨真價實」的人
３唯有持續學習得來的，才會烙印在腦海
