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教育改革的語言總是耐人尋味的，現實裡，許多宣稱能讓學校更負責並改善現況的事務，卻可能平添校園中的不平等，階級或種族差異的真實存在，刻意也或可說是無意地透過官方知識、教學政策和施行，以及相關測驗，創造出某些族群的優勢。兩位作者著眼於母親所投入的勞力與經濟地位，深入剖析母職在教育與社會所扮演的角色，對於孩子的學校經驗、學校教育的成功與失敗的影響，並對主流教改提出強烈批評。本書不僅在觀念和政治角度方面引人入勝，作者的書寫風格也易為廣大讀者所接受，對關心性別與階級如何交集，以及學校如何複製並動搖主流優勢的讀者而言，絕對是必讀的書目。
中譯本審訂者簡介
呂明蓁
現職：台南大學教育學系助理教授
學歷：美國紐約州立大學水牛城分校教育領導與政策研究所博士
專長：比較教育研究．國際教育與高等教育．性別、族群與階級．多元文化教育．文化回應教學及溝通技巧．教育政策與領導．諮商師教育
林津如
現職：高雄醫學大學性別研究所助理教授
學歷：英國艾塞克斯大學社會學博士
專長：性別社會學．性別、階級與族群．多元文化家庭．台灣漢人家庭變遷
唐文慧
現職：中山大學通識教育中心副教授
學歷：美國哈佛大學社會學博士
專長：福利社會學．政治社會學．社會福利與社會政策．性別研究．歷史社會學台灣科技大學講座教授
第1章 女性及新中產階級
第2章 母職論述
第3章 時間、規劃和調節不協調
第4章 互補的教育工作
第5章 互補教育工作：就業的母親與父親
第6章 Maltby的住宅區和商業區：學校與董事會的觀點
第7章 不平等現象與教育變遷
