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本書乃第二本國內出版的通盤、系統性課程評鑑專書，內含17章，區分為三大篇。第一篇探討教育及課程評鑑領域常見的重要基本觀念與方法，包括課程評鑑的意義與功能、關注的研究重點、課程發展與評鑑之關係、評鑑探究的一般過程與常用的探究方法、價值判斷的性質與取向、評鑑的利用與溝通議題，以及後設評鑑的觀念與評鑑檢核標準；本篇能引領讀者對教育和課程評鑑領域的重要論題、觀念、方法與實施過程有整體性認識。第二篇依本書所提出的「問題與需要評估」、「設計」、「試用」、「準備與安裝」和「實施」等課程發展程序步驟，分四章舉例說明各課程發展階段的評鑑重點和方法，包括評估學習者需要、評鑑課程計畫與材料、評鑑課程安裝與實施，以及評鑑課程結果與分析成本的要項與方法；本篇能協助讀者掌握各課程發展階段下的課程發展任務、課程成品，以及對其評鑑的具體要領與方法。第三篇則分六章討論了評鑑領域常見的重要評鑑取向或模式，包括目標本位評鑑、差距評鑑、CIPP評鑑、教育鑑賞與批評、認證模式、抗詰式評鑑、交流式評鑑、回應式評鑑和彰權益能評鑑等，分析這些評鑑取向或模式的源起、發展、核心觀點和評鑑探究方法，並予以評論；本篇能促進讀者對評鑑學門中豐富多元的評鑑取向或模式有更深入的理解。
第一篇 基本觀念與方法
第一章 導論
第一節 課程評鑑的意義
第二節 關注重點
第二章 角色功能
第一節 評鑑的角色功能
第二節 釐清形成性和總結性評鑑概念
第三章 課程發展與評鑑
第一節 課程發展之特性
第二節 課程發展程序與評鑑
第四章 探究方法
第一節 評鑑探究的一般過程
第二節 資料類型與探究方法
第三節 內容分析法
第四節 調查法
第五節 觀察法
第六節 實驗法
第七節 學習成就評量方法
第八節 資料分析
第五章 價值判斷
第一節 課程價值判斷之複雜性
第二節 價值判斷的取向
第六章 利用與溝通
第一節 評鑑之利用
第二節 評鑑報告與溝通
第七章 後設評鑑
第一節 意義與觀念
第二節 評鑑之專業標準與檢核清單
第二篇 各課程發展階段之評鑑
第八章 評估學習者需要
第一節 需要的意義與種類
第二節 評估學習者需要的方法
第九章 評鑑課程計畫與材料
第一節 評鑑規準
第二節 評鑑方法示例
第十章 評鑑課程安裝與實施
第一節 實施準備與安裝之評鑑
第二節 實施影響因素之評估
第十一章 評鑑課程結果與分析成本
第一節 結果監測與效能評鑑
第二節 成本分析
第三篇 重要評鑑取向
第十二章 目標取向評鑑
第一節 目標本位評鑑之原型：Tyler早期的觀點
第二節 Tyler後期的觀念調整
第十三章 管理取向評鑑
第一節 差距評鑑模式
第二節 CIPP評鑑模式
第十四章 消費者取向評鑑
第一節 評鑑的意義
第二節 價值判斷
第三節 其他重要評鑑觀念
第四節 評論
第十五章 專家取向評鑑
第一節 教育鑑賞與批評
第二節 認證模式
第十六章 抗詰取向評鑑
第一節 抗詰式評鑑
第二節 交流式評鑑
第十七章 參與者取向評鑑
第一節 回應式評鑑
第二節 彰權益能評鑑
參考文獻
名詞索引
